Образовательная программа дополнительного образования детей «Занимательная математика»

Пояснительная записка

Детский сад – первая и очень ответственная  ступень общей системы образования. Перед педагогами  дошкольных учреждений и учеными в настоящее время стоит общая задача – совершенствование всей воспитательно-образовательной работы и улучшение подготовки детей к обучению в школе.

Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Это вызвано целым радом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми  они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.

Обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий,  гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.  Мозг человека требует постоянной тренировки, упражнений. В результате упражнений ум человека становится острее, а он сам – находчивее, сообразительнее.

Направленность программы:

Программа кружка направлена на всестороннее гармоничное развитие личности детей через развитие интеллектуальной активности.

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность:

Наибольшую трудность в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, а те, кто проявляют интеллектуальную пассивность, отсутствие желания и привычки думать, стремление узнавать что – то новое.

К тому же развитие – это не только объем знаний, полученных ребенком, а умение пользоваться ими в разнообразной самостоятельной деятельности, это высокий уровень психических процессов, особенно важных для деятельности учения: логического мышления, воображения, связной речи, это развитие таких качеств личности, как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность.

Цель:

Создание условий для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, превышая требования ФГОС

Развитие интеллектуальной сферы: мышления, внимания, памяти, восприятия.

Задачи:

Развивающие:

Развитие логического мышления ребёнка - (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать, конструктивного мышления - (на геометрическом материале).

Развитие памяти, внимания, творческого воображения.

Образовательные:

Ознакомление с числовым рядом и составом чисел, получение представления задачи, умение вычленять её части, решать и составлять задачи.

Воспитательные:

Воспитание у детей 5–6 лет интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе

Отличительные особенности программы:

Деятельность представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе электронных дидактических пособий математического содержания, которые помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют устойчивый интерес к математическим знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления. Дети непосредственно приобщаются к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка.

Разделы программы:

Количество и счет

Ознакомление с геометрическими фигурами

Ориентировка в пространстве

Ориентировка во времени

Участники:

дети 5 - 6 лет

Срок обучения:

программа кружка рассчитана на один год обучения

Общие принципы и содержание программы:

Содержание программы ориентировано на развитие мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих способностей и качеств личности.

Принципы:

Проблемности - ребенок получает знания не в готовом виде, а в процессе собственной деятельности.

Психологической комфортности - создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка.

Творчества - формирование способности находить нестандартные решения.

Индивидуализации - развитие личных качеств, через решение проблем разноуровнего обучения.

Занятия проводятся из расчета:

1 занятие в неделю

4 - 5 занятий в месяц

34 занятия в год

Количество детей в группе – 8 человек.

Длительность одного занятия – 20 – 25 минут.

Формы проведения занятий:

Игровые занятия, которые включают различные виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, двигательную, коммуникативную, конструктивную.

В занятия включены:

Работа с занимательным материалом

Работа в тетрадях

Физкультминутки, гимнастика для глаз

Методы и приемы работы:

Поисковые (моделирование, опыты, эксперименты)

Игровые (развивающие игры, соревнования, конкурсы, развлечения, досуги)

Информационно - компьютерные технологии (электронные пособия, презентации)

Практические (упражнения)

Интегрированный метод (проектная деятельность)

Использование занимательного материала (ребусы, лабиринты, логические задачи)

Учебно- тематический план:

№ п\п	Название темы	Количество часов	Дата
1	Диагностика Выявление уровня развития. Развивать умение находить одинаковые предметы, выполнять действия сложения и вычитания, рисовать по клеточкам, ориентироваться на листе бумаги «Считай не ошибись»	1	19.09.2014
2	Развивать умение концентрировать внимание, глазомер «Нарисуй как я»	1	26.09.2014
3	Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, умение анализировать и сравнивать, сообразительность. Развивать мышцы пальцев рук, умение ориентироваться на листе бумаги, проходить лабиринт. Лабиринт «Дорисуй узор»	1	03.10.2014
4	Развивать навыки счета, умение устанавливать закономерность, ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Кто, где находится?»	1	10.10.2014
5	«Развивать: умение обобщать и классифицировать, внимание, быстроту мышления, самоконтроль «Счет с хлопками» «Напиши нужную цифру», «Найди похожие листья»	1	17.10.2014
6	Развивать умение видеть закономерности, дорисовывать недостающие фигуры, глазомер, мышцы рук, сообразительность «Назови соседей» «Найди одинаковые домики» «Дорисуй домики» Игры со счетными палочками	1	24.10.2014
7	Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение концентрировать внимание, мышцы рук, координацию. «Танграм», «Продолжи узор»	1	31.10.2014
8	Закрепить состав чисел 5, 6, 7 из двух меньших «Рассели жильцов»	1	7.11.2014
9	Закрепить умение решать математические задачи, счет в пределах 10. «День и ночь» (какая цифра исчезла)	1	14.11.2014
10	Лабиринт «Помоги колобку найти дорогу»	1	21.11.2014
11	Развивать быстроту мышления, концентрацию внимания. «Устный счет прямой и обратный»	1	28.11.2014
12	Закрепить счет в пределах 10, решать задачки – шутки, определять время по циферблату «Определи время по часам»	1	05.11.2014
13	Развивать наблюдательность, точность движений, умение концентрировать внимание «Веселый счет», «Найди одинаковые снежинки»	1	12.12.2014
14	Закрепить умение ориентироваться на часовом циферблате. «Счет по цепочке», «Нарисуй стрелки на часах»	1	19.12.2014
15	Счет и цифры в пределах 20, умение играть в игру – головоломку Развивать сообразительность, логическое мышление, речь «Живые цифры»	1	26.12.14
16	Развивать умение видеть, сопоставлять, ориентироваться на листе бумаги в клетку, находить закономерность, точность движений, зрительную память. Лабиринт «Проводи Крошку крота к клумбе»	1	16.01.2015
17	Счет в пределах 20, умение решать задачи – шутки, головоломки, Развивать умение понимать причинно – следственные связи, умение видеть закономерности, логическое мышление. «Веселый счет», «Что сначала, что потом? », «Сложи вместе»	1	23.01.2015
18	Счет в пределах 20. «Считай не ошибись», математический К.В. Н.	1	30.01.2015
19	Закрепить цифры и счет в пределах 20, геометрические фигуры. «День и ночь»	1	06.02.2015
20	Развивать образное восприятие, внимание, глазомер, мышцы рук. дидактическое пособие	1	13.02.2015
21	Счет в пределах 20 «Рассели жильцов»	1	20.02.2015
22	«Нарисуй: что получится?» соедини по точкам правильно	1	27.02.2015
23	Развивать умение сравнивать массу, объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения. Эксперименты «В каком сосуде больше воды? », «Что легче, что тяжелее? », «Что тонет, что плавает? »	1	06.03.2015
24	Развивать сообразительность. Логическое мышление, умение делать умозаключения, передавать точность форм, глазомер. «Разложи по клеточкам»	1	13.03.2015
25	Развивать умение решать примеры в пределах 20, умение сопоставлять, наблюдательность, концентрацию внимания, пространственное представление. «Помоги щенку пройти к домику»	1	20.03.2015
26	Закрепить временные представления: неделя, год, счет двойками, тройками в пределах 20. «Соедини точки по порядку»	1	27.03.2015
27	Развивать умение сравнивать объём, количество сыпучих тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения. «Назови пропущенное слово»	1	03.04.2015
28	Проблемная ситуация «Что будет, если мерить разными мерками? » Выводы	1	10.04.2015
29	Развивать умение пользоваться линейкой, трафаретами, лекалом, воображение, Трафареты – «Обведи фигуры»,	1	17.04.2015
30	Развивать зрительное восприятие, смекалку, наблюдательность, умение делать умозаключения, логическое мышление. Игры со счетными палочками.	1	24.04.2015
31	Развивать сообразительность, наблюдательность, умение делать умозаключения, повторять закономерность, тренировать точность движений. Задачи в стихах	1	08.04.2015
32	Развивать сообразительность, наблюдательность, умение делать умозаключения, повторять закономерность, тренировать точность движений «Нарисуй так же»	1	15.05.2015
33	Закрепить счет в пределах 20, умение отгадывать математические задачи, знание последовательности дней недели. Развивать смекалку, сообразительность, быстроту реакции. Решение задач	1	22.05.2015
34	Интегрированное занятие. Выявление уровня развития за год	1	29.05.2015